É comum que pais e familiares associem a qualidade de um atendimento de Terapia Ocupacional à quantidade de equipamentos presentes na sala. Afinal, balanços, plataformas suspensas, escadas, rampas, piscinas de bolinhas e outros recursos costumam chamar a atenção e despertar a impressão de que uma sala mais equipada proporcionará melhores resultados.Mas será que isso é verdade?
A resposta é: não necessariamente.
Meu filho precisa da sala com mais equipamentos? Entenda o que realmente influencia os resultados da Terapia Ocupacional
O que é o recurso terapêutico?
Na Terapia Ocupacional, os equipamentos são ferramentas utilizadas pelo profissional para alcançar determinados objetivos clínicos. Eles não são o tratamento em si.Da mesma forma que um médico não depende de uma sala específica para realizar uma consulta de qualidade, o terapeuta ocupacional não depende de equipamentos sofisticados para promover desenvolvimento.
O verdadeiro recurso terapêutico é o conhecimento técnico do profissional, sua capacidade de avaliar a criança, estabelecer objetivos funcionais e selecionar estratégias adequadas para cada necessidade.
O que os equipamentos podem auxiliar?
Alguns equipamentos são utilizados para proporcionar experiências relacionadas a:
- Equilíbrio;
- Coordenação motora;
- Planejamento motor;
- Consciência corporal;
- Exploração sensorial;
- Organização postural;
- Regulação sensorial.
Entretanto, esses recursos não são necessários para todas as crianças e nem para todos os objetivos terapêuticos.
Cada criança apresenta necessidades únicas e, por isso, o plano terapêutico deve ser individualizado.
O mesmo brinquedo de casa pode ser terapêutico?
Sim.
Uma observação muito comum dos pais é:
“Mas esse brinquedo meu filho já tem em casa.”
Essa percepção é compreensível, mas existe uma diferença fundamental entre brincar e utilizar um brinquedo com finalidade terapêutica.
O terapeuta ocupacional transforma atividades simples em oportunidades para desenvolver habilidades específicas, como:
- Atenção;
- Coordenação motora fina;
- Planejamento motor;
- Tolerância à frustração;
- Comunicação;
- Interação social;
- Flexibilidade cognitiva;
- Autonomia.
O diferencial não está no brinquedo, mas na forma como ele é utilizado.
Nem toda Terapia Ocupacional envolve equipamentos suspensos
Muitas pessoas associam a Terapia Ocupacional infantil a salas com balanços e estruturas suspensas.
Embora esses recursos possam fazer parte de alguns atendimentos, grande parte das habilidades trabalhadas pela Terapia Ocupacional acontece por meio de atividades funcionais e significativas para a vida diária da criança.
Entre elas:
- Alimentação;
- Vestuário;
- Higiene pessoal;
- Organização de materiais;
- Brincadeiras;
- Participação escolar;
- Escrita;
- Coordenação motora;
- Interação social.
Essas habilidades podem ser desenvolvidas em ambientes simples e perfeitamente adequados para a prática clínica.
Muitas pessoas associam a Terapia Ocupacional infantil a salas com balanços e estruturas suspensas.
Embora esses recursos possam fazer parte de alguns atendimentos, grande parte das habilidades trabalhadas pela Terapia Ocupacional acontece por meio de atividades funcionais e significativas para a vida diária da criança.
Entre elas:
- Alimentação;
- Vestuário;
- Higiene pessoal;
- Organização de materiais;
- Brincadeiras;
- Participação escolar;
- Escrita;
- Coordenação motora;
- Interação social.
Essas habilidades podem ser desenvolvidas em ambientes simples e perfeitamente adequados para a prática clínica.
Uma sala repleta de recursos pode parecer impressionante visualmente, mas isso não significa que o atendimento será mais eficaz.
O que a literatura científica demonstra é que os resultados terapêuticos estão relacionados principalmente a fatores como:
- Qualidade da avaliação;
- Definição adequada dos objetivos;
- Frequência das intervenções;
- Envolvimento da família;
- Generalização das habilidades para outros ambientes;
- Formação e experiência do profissional.
Os equipamentos podem contribuir para o processo, mas não substituem o raciocínio clínico e a intervenção terapêutica.
E quanto à Integração Sensorial de Ayres®?
Outro ponto importante é que a presença de equipamentos sensoriais não significa, necessariamente, que um serviço ofereça Integração Sensorial de Ayres®.
A Integração Sensorial de Ayres® é uma abordagem específica da Terapia Ocupacional que exige formação especializada, critérios clínicos próprios e aplicação baseada em princípios definidos pela literatura científica.
Portanto, possuir equipamentos semelhantes aos utilizados nessa abordagem não caracteriza, por si só, a oferta desse tipo de intervenção.
Conclusão
Quando falamos em Terapia Ocupacional, o mais importante não é a sala, o balanço ou o brinquedo utilizado.
O que realmente promove desenvolvimento é a combinação entre avaliação, planejamento terapêutico, intervenção qualificada e participação da família.
Os equipamentos são recursos valiosos, mas são apenas ferramentas dentro de um processo muito maior.
O foco deve estar sempre naquilo que a criança está aprendendo, desenvolvendo e conquistando ao longo de sua trajetória terapêutica.
Cada criança possui necessidades únicas. Por isso, dúvidas sobre os objetivos terapêuticos, recursos utilizados e estratégias de intervenção podem e devem ser discutidas com a equipe responsável pelo atendimento.
Na PsicoEnvolver, acreditamos que família e terapeutas caminham juntos na construção do desenvolvimento infantil.
Referências
A. Jean Ayres. Sensory Integration and the Child. Los Angeles: Western Psychological Services.
American Occupational Therapy Association. Occupational Therapy Practice Framework: Domain and Process.
World Federation of Occupational Therapists. Position Statement on Occupational Therapy.
Bundy, A. C.; Lane, S. J.; Murray, E. A. Sensory Integration: Theory and Practice.
Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional. Resoluções e normativas da Terapia Ocupacional.
